*Este texto é a transcrição
de um vídeo que gravei para um trabalho.
Olá, aqui é o Rodrigo,
Fazendo recortes de alguns
pensamentos, eu quero conversar hoje sobre: “a importância da didática num
curso de formação de professores”, e por extensão sobre a necessidade da formação
continuada de professores, tendo, a didática como uma das justificativas para
uma pós-graduação em docência do ensino superior, por exemplo.
A palavra didática
origina-se do grego e é normalmente traduzida por “arte de ensinar”. O profissional
dessa área, desenvolve e reflete sobre sua prática docente.
O LIBÂNEO (1990, p.25),
denomina didática como “teoria do ensino” por investigar os fundamentos,
condições e formas de ensino.
No Ensino
Superior “prevalece ou prevaleceu” à ideia que para se capacitar um professor(a),
seria necessário dispor de boa comunicação e vasto conhecimento relacionado à
disciplina.
Os que defendem essa
ideia tem como fundamento, o fato de que o ensino superior é
constituído por adultos e o ensino básico por crianças e adolescentes, dessa
forma por se tratar de adultos os alunos não precisariam do auxílio dos
pedagogos, por já possuírem personalidade formada, não seria então, necessário
exigir do professor(a) mais do que competência para transmitir os conhecimentos e
esclarecer dúvidas.
No entanto, o professor(a) de ensino superior como qualquer outro professor(a), necessita não só de
conhecimento da área, mas também de habilidades pedagógicas para tornar o
aprendizado eficaz.
Alguém já disse é bom
repetir que:
“A didática, quando
utilizada do ponto de vista da relação sociedade-educação, onde a prática da
educação é reconhecida como intencional e que busca a emancipação do indivíduo,
ou seja, contribui para o exercício da cidadania, para a convivência social, é
fundamental na formação do educador, porém quando reduzida apenas como um
subsídio metodológico ela pode representar um perigo, já que nessa prática o
educador sempre reflete uma ideologia, e se ele não está consciente acaba reproduzindo
a ideologia dominante que prepara o indivíduo apenas para um mercado de trabalho
altamente excludente.”
Para as teorias da
educação, a didática é mais do que que falar à respeito de bom e mau professor ou materiais utilizados no
ambiente escolar. Comenius, atribuiu seu caráter pedagógico ao definir didática como a
arte de ensinar.
Quando penso em mim
como professor, quero dar uma aula atrativa para os alunos, “com uma boa
didática”, conquistando a atenção deles e o interesse para a construção de uma
aprendizagem significativa.
Para desempenhar um papel
significativo a didática, não poderá reduzir-se ao ensino de técnicas
pelas quais se deseja desenvolver um processo de ensino-aprendizagem.
Nesta dimensão a
didática é uma concepção de ensino e uma prática social articulada na
formação do ser, e assume caráter de “ciência da educação”.
LIBÂNEO,
José Carlos. Didática. Editora: Cortez, 1990.
LIBÂNEO,
José Carlos. Didática. Editora: Cortez, 2013.
ZABALA,
Antônio. A Prática Educativa. Como Ensinar. Editora: Penso; Edição:
NÓVOA,
Antônio. Profissão professor. Editora Porto, 1991.
