Conheça seus Alunos (seu público)

Converse com seus alunos para saber do que eles gostam. 

Porque assim você vai poder aprimorar o seu ensino. 

O valor de ter um bom relacionamento pessoal com seus alunos é benéfico em todos os sentidos. 

Procure conhece-los como indivíduos. Muitos professores apenas interagem com seus alunos quando há problemas de disciplina.

Uma boa sugestão é pedir para que no primeiro dia de aula os alunos façam uma pequena redação sobre o que gostam e o que não gostam. Isso ajuda muito, pois você poderá utilizar este material para, em um dado momento de suas aulas, falar sobre o comentário que alguém fez em seu texto. 

Quando conversamos com eles e os ouvimos, passamos a ser vistos  como alguém que está verdadeiramente interessado no que eles pensam. 

Lembre-se: O ato de ensinar está na vontade de aprender.

O Papel Didático do Filme Pantera Negra

Fui assistir ao filme ontem, e estou bem empolgado para comentar!!!

Quem está por perto, sabe o quanto sou aficionado por filmes de super-hérois e aquilo que eu chamo de suas importâncias socioculturais.

Não tenho como escrever sobre racismo, porque acredito que só o possa fazer de forma plena quem o sofreu de fato, quem o vivenciou é que sabe exatamente o que é crescer e ter que conviver com a sensação de não ter a aparência socialmente aceita.

No entanto quem já foi excluído de alguma forma pela sociedade, seja por “ser pobre”, por “não ter ensino superior”, “morar em determinado bairro” ou não ser recebido bem numa loja por que “logo percebe-se que não tem dinheiro”, ou que “não é do meio”, formam juntos um “grande clamor de excluídos”.

Ah! e sobre ser excluído e ter ficado à “margem da sociedade” muitas vezes, ah disso eu entendo.

Faço referência aqui ao movimento denominado “O Grito dos Excluídos”, é uma manifestação popular carregada de simbolismo, um espaço sempre aberto e plural de pessoas, grupos, entidades, igrejas e movimentos sociais comprometidos com as causas dos excluídos. A proposta do Grito surgiu no Brasil no ano de 1994 e o 1º Grito dos Excluídos foi realizado em setembro de 1995, com lemas como: “Brasil: um filho teu não foge à luta”, “Progresso e Vida Pátria sem Dívida$”.

Tive a impressão de que o filme trás propostas de autoconhecimento para muitos que estão perdidos no que refere à sua identidade nas mais variadas áreas da vida.

Estou lendo atualmente o livro:

“A religião mais negra do Brasil” de Marco Davi de Oliveira. Editora Ultimato.

Fazendo correlações com este livro e outros 03  (três)  que citarei no final, percebi que o filme “Pantera Negra”, faz refletir sobre temas como : resignificar o outro, expansionismo, refugiados, segregação,  racismo, extremismo,  empoderamento, despotismo esclarecido, identidade, a necessidade de se ver representado e claro cultura pop.

Isso na minha opinião.

O filme me fez pensar também numa frase de Paulo freire:

“Quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é ser o opressor”.

Porque a implicação da frase vai muito além do âmbito educacional, pois desejar ocupar o lugar do opressor, (talvez até inconscientemente) o indivíduo deseja a manutenção da estrutura social na qual ele hoje se sente oprimido.

Como disse anteriormente, este filme também funcionou como um gatilho disparador na memória para outros 03 (três) livros que li e tiveram impacto na minha vida:

• “O Racismo Explicado aos Meus Filhos” de Neil Lopes. Editora Nova Fronteira.

• “Estranhos à Nossa Porta” de Zygmunt Bauman. Editora Zahar.

• “Em Busca De Sentido” de Viktor E. Frankl. Editora Vozes.

Tive ainda, mais certeza da necessidade de disciplinas como Filosofia, Sociologia, Artes, História... nas escolas, para formação de um individuo capaz de refletir e dialogar nesse mundo globalizado e cheio de “hipermodernismo” (faço referência aqui ao pós-modernismo e suas implicações).

Por que gosto dos filmes de super-heróis?

Filmes como o Pantera Negra nos ajudam a ver as coisas na perspectiva do outro.

E como alguém já disse e eu quero repetir:

“no contratempo entre a vida de herói e a vida de pessoa comum, é que entram as lições que podemos aprender com eles! Porque o herói até pode ser um ícone superpoderoso, mas é também gente como a gente e, por isso, tem que superar diariamente aqueles problemas que nenhum superpoder vai conseguir resolver.”

Para quem já assistiu ao Pantera Negra, faço referência com esta última citação, aos "desafios pelo trono", e a icônica frase do Homem Aranha: “com grandes poderes vem grandes responsabilidades”.

Aos que não assistiram: Recomendo! Pois...

“Nós temos de encontrar um jeito de cuidar uns dos outros, como se fossemos uma única tribo.” Rei T'Challa / Pantera Negra em discurso na ONU.

Rodrigo um estudante de Pedagogia.

Afinal o que é Felicidade?

Os clássicos nos ensinam a ler o mundo e a registrar de maneira original sua apreensão. Eles não resolvem nossos problemas, mas nos ensinam a captar e responder ao nosso momento, com instrumentos e tecnologias de nossa época.

Dizem que a felicidade é a combinação de sorte com escolhas bem feitas...

a Neurociência está descobrindo que, quando as pessoas falam em felicidade, estão descrevendo estados de espírito, estão falando de momentos quando se sentem bem.

Não creio que seja possível encontrar um conceito completo e definitivo para a felicidade, mas qualquer que seja ele, estará associado aos estados de espírito com os quais atravessamos a vida.

Não é possível ser feliz perseguindo a felicidade. Talvez seja esta a questão. Nos tornamos felizes vivendo uma vida com significado. A vida consiste em milhares de pequenos momentos aos quais emprestamos significado.

Feliz é quem consegue dar sentido e significado a cada passo do caminho, pois a felicidade não é lugar aonde se chega, mas a maneira como se vai.

Filosofia é Vida

Transcrição completa do vídeo feito para o canal

Futuro!!!!

O futuro é fonte de inquietação permanente para a humanidade. Tememos perder o emprego. Tememos não ter dinheiro para pagar as contas. Tememos ficar doentes. Tememos perder os cabelos e ganhar rugas. Tememos morrer.  Tememos, para resumir, o colapso dos nossos planos. 

       

Muitas vezes procuramos entender nossas inquietações, e achar respostas para questões que parecem impossíveis. Outras vezes, gostaríamos apenas de encontrar a frase ideal para descrevermos uma situação, um sentimento ou um acontecimento.

Por exemplo, Sêneca disse que:

1.      A vida é divida em três períodos: o passado, o presente e o futuro. Destes, o presente é breve, o futuro, duvidoso, e o passado, imutável.

2.      Nietzsche disse que: Na Escola Bélica da Vida — O que não me faz morrer me torna mais forte.

3.      Já, Kierkegaard disse que: A maioria dos homens persegue o prazer com tanta impetuosidade que passa por ele sem vê-lo. 

     É de fazer pensar não é?

Como diz o adágio: "Uma boa frase é como um diamante na mão de um sábio e como um cascalho na mão de um tolo.". 

Filosofia é vida!

Estudar História...

Transcrição do vídeo feito para o canal no youtube

Olá! Eu sou o Rodrigo e hoje quero falar um pouquinho de História.

A História é a ciência que estuda o desenvolvimento do homem no tempo. É o tempo que dá legitimidade a nossa existência. Sem o tempo não existimos. No que tange a História devemos ter cuidado com duas coisas:

O perigo da história única, pois pegar toda a complexidade de uma pessoa e de seu contexto e reduzi-los a um só aspecto é o perigo da História única. Há uma máxima popular que diz: “o lobo sempre será mau se você só ouvir a versão da chapeuzinho.”

A segunda coisa é saber que “a história é contada pelos vencedores” na medida em que os vencedores exterminavam ou absorviam os vencidos os únicos relatos sobreviventes eram dos vencedores. Por isso estudar história é fascinante! Ela nos permite pesquisar, reagir a ignorância e nos aproxima dos Fatos. 

A importância da Didática no Ensino Superior

*Este texto é a transcrição de um vídeo que gravei para um trabalho.

Olá, aqui é o Rodrigo,

Fazendo recortes de alguns pensamentos, eu quero conversar hoje sobre: “a importância da didática num curso de formação de professores”, e por extensão sobre a necessidade da formação continuada de professores, tendo, a didática como uma das justificativas para uma pós-graduação em docência do ensino superior, por exemplo.

A palavra didática origina-se do grego e é normalmente traduzida por “arte de ensinar”. O profissional dessa área, desenvolve e reflete sobre sua prática docente.

O LIBÂNEO (1990, p.25), denomina didática como “teoria do ensino” por investigar os fundamentos, condições e formas de ensino.

No Ensino Superior “prevalece ou prevaleceu” à ideia que para se capacitar um professor(a), seria necessário dispor de boa comunicação e vasto conhecimento relacionado à disciplina.

Os que defendem essa ideia tem como fundamento, o fato de que o ensino superior é constituído por adultos e o ensino básico por crianças e adolescentes, dessa forma por se tratar de adultos os alunos não precisariam do auxílio dos pedagogos, por já possuírem personalidade formada, não seria então, necessário exigir do professor(a) mais do que competência para transmitir os conhecimentos e esclarecer dúvidas.

No entanto, o professor(a) de ensino superior como qualquer outro professor(a), necessita não só de conhecimento da área, mas também de habilidades pedagógicas para tornar o aprendizado eficaz.

Alguém já disse é bom repetir que:

“A didática, quando utilizada do ponto de vista da relação sociedade-educação, onde a prática da educação é reconhecida como intencional e que busca a emancipação do indivíduo, ou seja, contribui para o exercício da cidadania, para a convivência social, é fundamental na formação do educador, porém quando reduzida apenas como um subsídio metodológico ela pode representar um perigo, já que nessa prática o educador sempre reflete uma ideologia, e se ele não está consciente acaba reproduzindo a ideologia dominante que prepara o indivíduo apenas para um mercado de trabalho altamente excludente.”

Para as teorias da educação, a didática é mais do que que falar à respeito de  bom e mau professor ou materiais utilizados no ambiente escolar. Comenius, atribuiu seu caráter pedagógico ao definir didática como a arte de ensinar.

Quando penso em mim como professor, quero dar uma aula atrativa para os alunos, “com uma boa didática”, conquistando a atenção deles e o interesse para a construção de uma aprendizagem significativa.

Para desempenhar um papel significativo a didática, não poderá reduzir-se ao ensino de técnicas pelas quais se deseja desenvolver um processo de ensino-aprendizagem.

Nesta dimensão a didática é uma concepção de ensino e uma prática social articulada na formação do ser, e assume caráter de “ciência da educação”.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Editora: Cortez, 1990.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Editora: Cortez, 2013.

ZABALA, Antônio. A Prática Educativa. Como Ensinar. Editora: Penso; Edição: 

NÓVOA, Antônio. Profissão professor. Editora Porto, 1991.

Disponível em: http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-didatica-no-ensino-superior.htm

Neurociência e Educação

Este tema está me encantando!

Aproveito para sugerir este livro que estou lendo agora.

E ainda, para destacar questões para reflexão:

a) "Muitas pessoas acreditam que a repetição é melhor maneira de aprender e reter conteúdos, as pesquisas recentes mostram que os estudantes aprendem mais quando suas aulas são espaçadas em horários diferentes, ao invés de concentradas em um único episódio."

b) "estudos mostram que os adolescentes necessitam de mais descanso que outras faixas etárias e que suas capacidades cognitivas são muito menores no início da manhã."

c) "A anatomia de nossos cérebros pode ser similar, mas a maneira como cada um aprende não é. Sabemos isso por experiência pessoal, mas a neurociência começa a demonstrar cientificamente. Ferramentas de ensino são desenvolvidas para que adaptem às necessidades individuais de cada um e professores procuram encorajar maneiras personalizadas que os alunos podem usar para aprender melhor e com mais eficiência."